学生综合素质评价实施方案
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学生综合素质评价实施方案
作者:何远标    信息来源:教务处    点击数:357    更新时间:2016-3-9

根据江西省教育厅《关于印发〈江西省普通高中学生综合素质评价实施方案(试行)〉的通知》(赣教基字[2008]65)的要求,结合我校实际,制定本实施方案。

一、评价的指导思想

1、普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。综合素质评价按照素质教育要求进行全面发展评价,关注学生全面协调发展,关注学生的特长和潜能,反映学生的综合素质发展情况,评价结果为学生发展提供信息,为学生毕业提供依据,为高等学校录取新生提供重要条件。

2、通过普通高中学生综合素质评价的实施,引导基础教育阶段学校的教育教学改革,探索科学可行的教育教学评价方式,建立健全普通高中学生教育教学评价制度,逐步形成实施素质教育的长效机制,积极稳妥地推进普通高中新课程实验。

二、评价的基本原则

(一)全面性原则

实施普通高中学生综合素质评价,着眼于学生的成长过程和整体表现,既关注全体发展又关注个体差异,既反映学生的综合素质,又彰显学生的个性、特长和发展潜能,实现评价内容的全面化。

(二)发展性原则

坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常行为表现,收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料,全面评价学生综合素质,客观反映学生的个性差异和特长,坚持过程评价与终结性评价有机结合,突出评价的激励功能,促进学生全面和谐发展。

(三)民主性原则

加强学生之间、教师和家长之间的对话与交流,开展有效的学生自评、互评和教师评价,及时反馈,增进理解与沟通,营造良好的民主氛围。

(四)多样化原则

把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来,把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。

(五)可操作性原则

实施普通高中学生综合素质评价方案,力求为普通高中、高等学校和社会各界所理解与接受,方案的指标体系合理、直观,有较强的可操作性,评价主体多元,评价程序简易,评价操作实现信息化。

(六)公平性原则

建立、健全评价管理和监督制度,不断完善评价方法,确保对学生的评价全面、客观、公平、公正、具体、实事求是,增强高中学生综合素质评价工作的实效性。

(七)导向性原则

实施普通高中学生综合素质评价方案,引导学校全面实施素质教育,体现高中新课程改革精神,反映高中新课程方案的要求;通过科学的评价指标体系及评价结果的使用,给高中教育正确的导向。

三、组织机构

(一)学校学生综合素质认定委员会

主任:罗招荣

副主任:、朱启桂、唐万清、何光磊、刘自森、廖远忠、郑方相、赖培金、

  员:唐飞、何远标、赖永亮、唐志敏、欧阳启华

(二)学校学生综合素质认定办公室

主任:赖培金

(三)副主任:唐灿茂、钟康远、卢春香、蔡新发、谢永斌

评价小组

组长:年级主任及副主任、班主任

成员:任课教师2人、学生代表2

 

办公室职责:

1)负责制定本校学生综合素质评价实施方案;

2)组织成立班级评定小组,组织相关教师培训;

3)具体组织实施评定工作,处理评定过程中出现的问题,及时纠正评定过程中出现的不合理现象,并对评定过程的争议进行仲裁,保证评定工作的顺利进行。具体组织实施机构为学校政教处;

4)认定学生综合素质评定结果。

评价小组职责:

1)按学校评定领导组的要求对学生及家长进行学生综合素质评价的宣传和培训;

2)按评定程序完成各项工作,指导本班学生做好原始数据的收集整理,建立《成长记录袋》并妥善保管;

3)负责对班级学生综合素质进行评定;

4)接受家长来访和咨询。

3.产生办法:经学校评定领导组提名,三分之二以上学生认可,并公示一周,若超过1/3的学生不同意某老师作评定小组成员,则需作相应的调换。评定小组成员在本班授课时间一般不能少于一学年。原则上由班主任担任该班评定小组组长。

四、评价的内容标准

综合素质评价包括对学生学科学习目标和基础性发展目标两方面的综合评价。

(一)学科学习目标

学科学习目标是指各学科《课程标准》提出的,本学科学习的目标和各学段学生应达到的目标。各学科的修习情况按《江西省普通高中学分认定办法(试行)》有关规定记录在《江西省普通高中学生综合素质评价手册》中。

1、学业水平考试成绩的呈现

考试成绩等级呈现。各科原始分满分为100分,根据考生考试成绩转换成A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级。各科考试成绩等级计算方法:100分~90分为A级,89分~75分为B级,74分~60分为C级,59分及其以下为D级。学生学业水平考试成绩用数据库电子化管理,学生毕业时用《普通高中学业水平考试成绩证书》呈现给学生。

2、考试成绩的运用

1)、普通高中学业水平考试成绩是高中学生毕业的主要依据,所有科目考试成绩均达到“C” 等级以上者方能毕业。同时,也是开具转学、出国留学成绩证明的依据。

2)、普通高中学业水平考试成绩作为升学的重要参考,记入毕业生档案。学业水平考试成绩任何一科为AB的考生,在普通高等学校招生统一考试录取总分中分别加21分。

3)、学业水平考试各学科成绩C等级以上是高中学生毕业的必备条件之一。没有达到C等级可参加下一次学业水平考试进行补考。参加学业水平考试补考只记录为C(合格)、D(不合格)。

(二)基础性发展目标

依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求,普通高中学生基础性发展目标评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个评价维度

各维度评价标准详见(附件1:《普通高中学生基础性发展目标评价标准》样本)。

五、评价的方法程序

以学期为单位,每学期末对学生进行一次综合素质评价。基础性发展目标,采取学生自评、同学互评、教师评价等多主体评价相结合的方法进行评定。毕业前,依据三学年六次综合素质评价结果,在规定时间内由班主任组织教师评价小组对毕业生进行一次总体评价,评价结果(纸质和电子表)由学校统一逐级上报。

(一)、各维度的评定方法

道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度的评定结果均分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级呈现。凡符合标准并有突出表现的,经学校学生综合素质评价工作委员会审定确认,可评为A;凡基本符合标准的,可视情况评为BC;凡有突出问题,不符合标准的,可评为D,其具体问题应如实记录并报学校学生综合素质评价工作委员会审定。凡是评价维度中评定为AD的,必须提供充分的实证性材料。

1、评价主体对评价对象进行评价

学生自评。学生按照基础性发展目标评价的六项内容,在班级展示成长记录中最有代表性的材料,提供自评等级的依据,使用自评表逐项进行等级评定。

同学互评。使用互评表,全班所有学生对班上的每位同学,按照六项内容逐项进行等级评定。

教师评价。班主任牵头召集教师评价小组成员,使用教师评价表,各成员按照六项内容逐项为每个学生进行等级评定。教师评价小组成员应参加学生自我评价活动、考察学生的成长记录袋,主动了解被评学生的情况。对学生某一基础性发展目标判定为D(不合格)时应慎重把握,判定为A(优秀)时要严格对照评价标准。

2、各类评价主体的评价结果的形成

1)同学互评结果的形成。将学生单项评价内容的同学互评结果进行合成,其方法为:评价结果为A 的个数达到60%以上的,此项评价结果可评定为A等级;评价结果为AB(即A+B)的个数达到60%以上的,此项评价结果可评定为B等级;评价结果为ABC(即A+B+C)的个数达到60%以上的,此项评价结果可评定为C等级,否则评定为D等级。

2)教师评价结果的形成。按同学互评结果的形成方法进行合成。

3、各维度评价结果的形成

每学期,各班级教师评价小组分别从六个维度整合学生自评、同学互评与教师评价结果,以学生自评占20%、同学互评占30%、教师评价占50%的计算方法进行整合,确定被评学生的各维度评价等级。维度评价等级的确定原则:A等级的比例数达到60%以上的维度确定为A等级,A等级的比例数与B等级的比例数之和达到60%以上的维度确定为B等级,A B C三者的比例数之和达到60%以上的维度确定为C等级,否则确定为D等级。

(二)普通高中毕业生基础性发展目标评价总评成绩的计算方法

高中毕业时,将学生各评价维度的六个学期评价结果进行整合,其方法为:高一两学期评价结果各占10%、高二两学期评价结果各占20%、高三两学期评价结果各占20%,按维度评价等级的确定原则,最终形成普通高中毕业生总评成绩。

(三)评价结果的告知公示

在学期末和毕业前,学校应将评价结果通知学生本人及其家长。各评价内容得A等第的学生在校园内公示7日以上,接受师生监督。

(四)评价结果的呈现

学生综合素质评价结果包括模块(专题)修习学分、维度等级和写实性评语。维度等级分别呈现六个维度的等级,写实性评语应采用激励性语言,由班主任老师客观描述学生的进步、潜能及不足,同时要有明确、简要的促进学生发展的改进意见,帮助学生认识自我,树立信心。综合素质评价每学期进行一次,评价结果记入《江西省普通高中学生综合素质学期评价表》(见附件2)。学生毕业前,应整合高中阶段各学期的评价结果,对毕业生的综合素质进行一次总体评价,评价结果记入《江西省普通高中毕业生综合素质总评表》(见附件2),由校长认可签字,并形成电子表格。(政教处享有最终解释权)

六、评价结果的运用

1、综合素质评价结果,是高中学生毕业的依据之一,有两个维度被评定为D等级的不准予毕业;同时,也是高校招生录取的依据之一(具体办法另见《》 方案)。

2普通高中毕业生综合素质总评表是高校招生考生档案材料之一。

 

附件1普通高中学生基础性发展目标评价标准(样本)

附件2江西省普通高中学生综合素质评价手册

附件3江西省普通高中毕业生综合素质总评表

附件4江西省普通高中学生综合素质  年级  学期评价表

附件5安远一中关于应用学生成长记录袋评价的指导意见(试行)

信息录入:ayyz    责任编辑:jxayyz 
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